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2018最新部编版小学语文大青树下的小学2课时教案及板书设计

返回>来源:未知   发布时间:2019-09-17 12:14    关注度:

  2018最新部编版小学语文《大青树下的小学》2课时教案及板书设想_语文_小学教育_教育专区。第 讲授 内容 周 1、大青树下的小学 讲授 时数 2 课时 备课序号(节数): 第 1 课时 课型 讲课 日期 新授 月 日 课 讲授方针、重难点 【讲授方针】 1.会认“坝、汉”等 10

  第 讲授 内容 周 1、大青树下的小学 讲授 时数 2 课时 备课序号(节数): 第 1 课时 课型 讲课 日期 新授 月 日 课 讲授方针、重难点 【讲授方针】 1.会认“坝、汉”等 10 个生字,会写“晨、汉”等 13 个生字。准确读写“晚上、 鲜艳、服装”等词语。 2.有豪情地朗读课文,领会大青树下的小学学生幸福的进修糊口,体味课文表达的 骄傲和赞誉之情,并遭到民族连合的教育。 3.抄写描写窗外恬静的句子,初步体味这些句子的寄义。 【讲授重点】 指导学生通过对课文的全体把握和对重点文句的理解, 领会我国各民族儿童的 友好连合及他们幸福的进修糊口,体味贯穿全文的骄傲、赞誉之情。 【讲授难点】 体味描写窗外的恬静和小动物凑热闹的句子的表达结果。 1.会认“坝、汉”等 10 个生字,会写“晨、汉”等 13 个生字。准确读写“早 晨、鲜艳、服装”等词语。 2.准确、流利地朗读课文,全体把握课文内容,初步领会大青树下的小学学生 幸福的进修糊口。 1.会认“坝、汉”等 10 个生字,会写“晨、汉”等 13 个生字。准确读写“晚上、 鲜艳、服装”等词语。 2.准确、流利地朗读课文,全体把握课文内容,初步领会大青树下的小学学生幸福 的进修糊口。 课件 课时方针 课时重、难点 讲授预备 讲授过程预设(及设想企图) 一、歌曲引入,引见材料。 1.播放音乐(或视频) 《爱我中华》片段: “五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种言语, 汇成一句话——爱我中华,爱我中华,爱我中华。 ” 2.指导交换:我国有五十六个民族,是一个多民族的大师庭。分歧的民 族有分歧的服饰,更有分歧的风尚。请小伴侣说说你找到的相关分歧民族的 图片,引见一下你领会到的少数民族的环境。 3.学生展现引见,教师提醒学生着重引见少数民族的服饰特征、糊口习 俗。教师操纵课后材料袋中的图片,弥补引见课文中涉及的傣族、景颇族、 阿昌族、德昂族等少数民族的环境。 4.在我国西南边陲地域, 有很多多少民族聚居在一路, 配合糊口, 敦睦相处。 分歧民族的孩子们也在一所学校配合进修。 今天,教员就带你们到此中一所去看一看。板书课题:1.大青树下的小 学。 5.请大师读题。谁来说说课题该怎样读?我们再一路把课题读一遍。 二、初读课文,自学生字 大青树下的小学有什么特色呢?让我们一路走进这所大青树下的小学, 讲授漫笔或教后反思 去认识一群少数民族的孩子,去感触感染这所小学的魅力。 1.请你本人试着读课文。 (1)给课文标出天然段。 (2)勾勒出不认识的字,按照注音拼读,读欠亨畅的处所频频多读几 遍。 2.学生试读。 3.指名分天然段朗读。 教师相机出示每天然段中带生字的新词,正音、巩固。学生感应目生的 词语也出示让学生认读。 4.(1)本课生字构成的词语。 (第一组含有会写字,第二组含有会认字) : 晚上 绒球花 汉族 鲜艳 服装 服装 朗读 恬静 停 在 粗壮 影子 坪坝 飘荡 摔跤 凤尾竹 纯洁 认读形式矫捷多样。 师生参与评价,重点强调生字“粗、族”为平舌音, “晨、装、绒、摔” 为翘舌音;前鼻音“汉、艳、扮” ,后鼻音“静、停、扬、凤”等。 你认为哪些词语易读错或难读,再频频读。学生练读。 (2)相关民族的词语。 景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 留意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。 5.词语我理解 理解词语的方式: 1.查字典或辞书、联系上下文、从理解重点字入手。 2.有的词语该当理解在文中指什么? 3.有的词语不只要弄清它的意义,还要想一想这个词用在什么场所? (1)小组交换本人理解的词语。 (2)猜猜我是谁。按照意义说出对应词语。 (课件出示 7) ①指旗帜随风摆动的样子。 ( ) ②描述色彩富丽。 ( ) ③山间平整的场地。 ( ) ④边防,边境。 ( ) ⑤两人徒手较劲,以把敌手摔倒为胜的竞技活动。( ) 6.生字我会写 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影 (1)识记字形 你有什么好法子记住这些字? 形声字构字纪律识记“装、晨” : “衣、日”是形旁,表义; “壮、辰” 是声旁,表音。 加一加: “氵+又=汉” “扌+分=扮” “讠+卖=读” “米+且=粗” “青+争 =静” “丰+色=艳” 。 换一换: “报”把“扌”换成“月”就是“服” 。 (2) 说说本课每个字,提示大师写时要留意什么? 写好生字四步走:1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。 说一说:全体布局上要留意什么。上下布局, “晨、装”上窄下宽。 “汉、扮、读、停”——摆布布局,应写得左窄右宽。 “艳、服、静、粗”——摆布布局,应写得摆布等宽。 看一看:环节笔画的写法。 巧记字形: “丰” “色”艳。 写一写:教员范写,重点指点“晨、装” ,学生练写。 “晨”和“装”二字均为上下布局,但要留意整个字不要写得过长,其 中“晨”字要留意 “日”和“曰”的区别, “装”字的“壮”要写得扁一些, 按准确笔顺规范书写。 对一对:再和讲义对照一遍,写不都雅的处所,下一广泛时更正。 (1)学生练写,教师巡视指点。 (2)投影展现书写准确、美妙的字词,彼此自创。 师小结:汉字是世界上最斑斓,最奇异的文字,是我们中国保守文化中 的瑰宝,具有集抽象、声音和意义三者于一体的特征,控制了汉字这一特点 去进修,能协助我们更轻松地认读、识写。 7.再次巩固字词: 把暗示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和响应的词语连线.同桌彼此听读课文,在读中巩固识字。 三、再读课文,理清挨次。 1.小组合作,逐段朗读课文,感知课文内容,会商:读了这一段晓得了 些什么? 2.进修反馈(填空) : 课文先写(上学的路上,来到学校) ;再写(上课,下课) ;最初写(这 就是我们可爱的小学) 。 四、自主品读,自我感悟。 是啊,这就是大青树下的小学。 “大青树下的小学”是一所如何的小学 呢?请同窗们带着这个问题,自在读课文。 教 学 内容 1、大青树下的小学 讲授 时数 2 课时 第 2 课时 课型 讲课 日期 新授 月 日 课 课时方针 1.有豪情地朗读课文,领会大青树下的小学学生幸福的进修糊口,体味课文 表达的骄傲和赞誉之情,并遭到民族连合的教育。 2.抄写描写窗外恬静的句子,初步体味这些句子的寄义。 【讲授重点】 指导学生通过对课文的全体把握和对重点文句的理解, 领会我国各民族儿童的 友好连合及他们幸福的进修糊口,体味贯穿全文的骄傲、赞誉之情。 【讲授难点】 体味描写窗外的恬静和小动物凑热闹的句子的表达结果。 课时重、难点 讲授预备 课件 讲授过程预设(及设想企图) 讲授漫笔或教后反思 一、谈话引入,惹起思虑。 同窗们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深切 领会课文,和大青树下的小学的小伴侣成为最贴心的伴侣。此刻就请同窗们 继续品读课文,思虑: “大青树下的小学”是一所如何的小学呢?(课件出 示 13) 学生品读。 二、自主进修,深切探究 (一)品悟大青树下的小学的斑斓。 1.适才同窗们再次品读了课文,那么, “大青树下的小学”是一所如何的 小学呢?哪个小伴侣最英勇,敢第一个站起来,把本人的发觉告诉大师? 2.你从什么处所看出“大青树下的小学”是一所斑斓的小学? (学生讲到哪句,教师就顺势指点哪句。视讲堂生成环境矫捷地把握课 堂。 ) 预设 1: (1)生:我是从这里看出的。 (课件出示 14) “那鲜艳的服装,把学校 服装得灿艳多彩。 ”形形色色的服装光彩夺目,使学校愈加斑斓。 (板书:服 装:鲜艳 灿艳多彩) (2)你晓得句子里哪个词间接申明了它的斑斓吗?(灿艳多彩) (课件 凸起显示 15) “灿艳”的近义词就是——斑斓 (3)让我们一路读出它的美。 (若是此时学生不克不及精确地说出 “大青树下的小学” 是一所斑斓的小学, 教师可如许处置: 教员来读一句话: “那鲜艳的服装,把学校服装得灿艳多彩。 ”你们感觉 这句话写出了学校的什么呢? 句子里哪个词间接申明了它的斑斓?(灿艳多彩) “灿艳”的近义词 就是——斑斓。 让我们一路读出它的美。 3.还有什么处所写出了大青树下的小学的斑斓? 预设 2: (1)生:我从这里看出“大青树下的小学”很斑斓。 (课件出示 16) “陈旧的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在纯洁的粉 墙上摇晃……” (2)这句话在课文的最初一天然段。其他同窗同意他的概念吗?那我 们一路来读读。 (3)谁能来说说,这后面的省略号申明了什么?那么你们认为校园里 还有哪些景物呢? (4)此刻我们闭着眼睛,一边听教员念,一边想象校园的美景:操场 两头有一棵高峻粗壮的大青树,粗壮的枝干上挂着陈旧的铜钟。校园的四周 是婀娜多姿的凤尾竹,凤尾竹的脚下是花团锦簇、千姿百态的各类野花,蜜 蜂在花丛中采蜜,蝴蝶在花丛中飘动。一阵风吹来,凤尾竹的影子,在纯洁 的粉墙上摇晃…… (5)同窗们,如许的校园美吗?你想不想去看看?那就带着对斑斓的 大青树下的小学的神驰,再读这句话。 (板书设想:校园美) (6)教师对学生的朗读进行评价。 4.还有什么处所写出了大青树下的小学的斑斓? 预设 3: (1)生:我从这里看出“大青树下的小学”很斑斓。 “晚上,从山坡上, 从坪坝里, 从一条条开着绒球花和太阳花的巷子上, 走来了很多小学生……” (课件出示 17) (2)为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的斑斓?(学生阐述) (3)我听大白了,这句话申明大青树下的小学矗立在山花烂漫的情况 中,所以说它很美。我们把它的美读出来吧! (板书:山花烂漫) 5.小结,过渡。 确实, 校园外山花烂漫, 校园内高峻粗壮的大青树, 婀娜多姿的凤尾竹, 千姿百态的各类野花,翩翩起舞的蝴蝶,还有在校园里形形色色的鲜艳的服 装形成了一幅绝妙的美景图。 (二)品悟大青树下的小学的连合。 1.课文仅仅写了大青树下的小学的斑斓吗?你认为“大青树下的小学” 仍是一所如何的小学呢? (方式和“品悟大青树下的小学的斑斓”雷同。 ) 预设 1: (1)生:我认为“大青树下的小学”仍是一所连合的学校。我是从这 里看出的。 “晚上,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的 巷子上,走来了很多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族 和德昂族的。大师穿戴分歧,来到学校, 都成了好伴侣。 ” (课件出示 18) (板 书:多民族) (2)其他同窗找到了这句话吗?我们一路来读读。 (3)为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”仍是一所连合的学 校? (4)生:由于这句话申明各个民族的孩子,虽然“大师穿戴分歧,来 到学校,都成了好伴侣” 。所以说这是一所连合的学校。 (5)讲得好。谁来读这句线)我们一路跨越他,好吗? 2.还有什么处所写出了大青树下的小学的连合? 预设 2: (1)生:我还从这里看出“大青树下的小学”很连合。 “上课了,分歧 民族的小学生,在统一间教室里进修。大师一路朗读课文,那声音真好听! ” (课件出示 19) (2)找到这句话了吗?我们一路来读读。 (3)听教员怎样读。 (师范读) (4)说说“分歧民族” “统一间教室” “一路”这几个词语,教员为什 么要读重音?(这几个词申明孩子们虽然民族分歧,但他们连合友好,不分 相互。 ) (5)你们可不克不及够像教员一样再读这句线.小结,过渡。 是啊,虽然民族分歧,穿戴分歧,但他们连合友好,不分相互,是名副 其实的一家人。这是一所何等连合的小学啊。其实,小作者为我们呈现的大 青树下的小学不只仅是斑斓、连合,它还具有什么特色呢?请同窗们继续读 课文,你必然会有所发觉! (三)品悟大青树下的小学的欢喜。 预设 1: (1)生:我认为“大青树下的小学”仍是一所欢喜的学校。我是从这 里看出的。 “下课了,大师在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许 多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 ” (课件出示 20) (板书:唱歌、跳舞) (2)你真是个会读书的孩子。我们一路来读读。 (3)大青树下有多热闹?请同窗们用下列句式来说说: (课件出示 21) 大青树下多热闹啊! 有 ( 还有( 引过来啦。 (4)谁能把孩子们的欢喜读出来?他读得怎样样?认为比他读得好的 站起来读。 (四)品悟大青树下的小学的平和。 1.这是一所何等欢喜的学校啊!还有谁有新的发觉? 预设 1: (1)生:我认为“大青树下的小学”仍是一所平和的学校。我是从这 里看出的。 “大师一路朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分恬静, 树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,仿佛都在听同窗们读课文。最 风趣的是,跑来了两只山公。这些山林里的伴侣,是那样猎奇地听着。 ” (课 件出示 22) (板书:恬静 进修) (2)好,我们一路读这段线)你们认为大青树下的小学的小伴侣是若何上课的? (4)他们是如何读课文的? (5)若是你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只山公,看到小 伴侣们进修这么当真,课文读得这么动听,你会怎样做,怎样想? (6)为什么不间接写孩子们进修当真,而要写“窗外十分恬静,树枝 不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,仿佛都在听同窗们读课文”?(侧 ) 。他们的欢笑声把( ) , 有 ( ) , )都吸 面衬托孩子当真进修。——意义讲到就行) (7)是啊,大青树下的小学的学生进修当真、书声动听,人与动物, 人与情况和谐相处, 怎样不是一所平和的学校呢?怎样不令人拍案叫绝呢? 让我们带着对大青树下的小学的赞誉再读这段话。 三、总结课文,指点朗读 1. (课件出示 23) “这就是我们可爱的小学, 一所边陲的小学。 ” 中的 “这” 指的是什么?能不克不及把它带进句子中去? 2.师生交换,教师小结。 (课件出示 24) “斑斓的学校、连合的学校、欢 乐的学校、平和的学校”就是我们可爱的小学,一所边陲的小学。 3.同窗们,你喜好如许一所“斑斓的、连合的、欢喜的、平和的大 青树下的小学”吗?你情愿赞誉它吗?那就让我们带着赞誉读这句线.假如你是这所大青树下的小学的学生,你会对如许的学校发生怎 样的感情?(骄傲、骄傲) 5.请骄傲地读这句线.请骄傲地读这句线.请同窗们再看课题, 你们认为该怎样读? ( “大青树下的” 读重音。 ) 为什么?(为有如许的大青树下的小学而骄傲,为本人是大青树下的小学的 一员而骄傲。 ) 8.请同窗们带着赞誉, 带着骄傲, 带着骄傲美美地把课题再读一遍。 材料不错吧,请微信搜公家号关心:好教员好童学讲授团队 四、联系现实,课外延长。 1.为什么一个边陲的大青树下的小学会如斯斑斓, 如斯连合, 如斯平和, 如斯欢喜?(民族之间连合合作,是一家人。 ) 2.是啊, “五十六个星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家” 。 我们五十六个民族手牵手,心连心,永久是一家人!正由于我们都糊口在中 华民族这个大师庭里,我们的糊口才会如斯幸福,如斯欢喜!大青树下的小 学才会如斯斑斓,如斯连合、平和! 3.让我们一路再听《爱我中华》 。 功课设想 服装鲜艳 斑斓: 山花烂漫 连合:多民族 好伴侣 欢喜: 唱歌 跳舞 平和:恬静 进修 板书设想 1 大青树下的 小学

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