下冯

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陈老师大青树下的小学教学设计(共2课时附板书及反思)

返回>来源:未知   发布时间:2019-09-17 12:14    关注度:

  陈教员《大青树下的小学》讲授设想(共2课时,附板书及反思)_语文_小学教育_教育专区。《大青树下的小学》讲授设想 讲授要求: 1.会认“坝、汉”等 10 个生字,会写“晨、汉、球”等 13 个生字。准确读写“坪 坝、穿戴、服装”等词语。 2.能和同窗交换课文中有新颖感的句子,说一说这

  《大青树下的小学》讲授设想 讲授要求: 1.会认“坝、汉”等 10 个生字,会写“晨、汉、球”等 13 个生字。准确读写“坪 坝、穿戴、服装”等词语。 2.能和同窗交换课文中有新颖感的句子,说一说这所学校的出格之处。 3.准确、流利、有豪情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。 讲授重难点: 读出对这所小学的喜爱之情。 课前预备: 1.安插学生汇集相关我国少数民族服饰和风情的图片、文字材料。 2.教师预备具有民族特色的音频、图片材料、挂图、生字卡片。 讲授课时: 2 课时 讲授过程: 第一课时 一、导入。 1.展现本人找到的相关图片,引见本人领会的少数民族的环境。 学生展现引见,教师提醒学生着重引见少数民族的服饰特征、糊口习俗。 2.教师操纵课后材料袋中的图片,弥补引见课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、 德昂族等少数民族的环境。 二、揭示课题,范读课文。 1.在我国西南边陲地域,有很多多少民族聚居在一路,配合糊口,敦睦相处。分歧民族 的孩子们也在一所学校配合进修。如许的一所民族小学,大师愿不情愿去参观一下? 2.板书课题:大青树下的小学。 3.教师配乐范读。 三、试读课文,自学生字新词。 1.这所民族小学美不美?大师必定想亲身去走一趟,转一圈。请你本人试着读课文, 碰到不认识的生字按照注音拼读一下,读欠亨畅的处所频频多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分天然段朗读。 教师相机出示每末节中带生字的新词,正音、巩固。学生感应目生的词语也提醒 一下。 四、分组朗读,小组间角逐。 1.分小组朗读,每组读一天然段,各组操练。 2.各组操练后进行角逐。 五、巩固字、词,指点写词。 1.指名读生字,新词。 2.指点书写课后田字格中的字。 a.着重阐发指点“晨、绒、服、装、读、影” 。而且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下布局,留意“辰”要拖着“日” ,彼此要连系紧凑。 “绒”是摆布布局,由“纟”和“戎”构成,左边的“戎”共六笔,不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下布局,书写要紧凑。 “读”是摆布布局,左边是“卖” ,不是“买” 。 “影”是摆布布局,左边三撇,写得均匀。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、复习旧课,导入新课。 1.指名朗读生字、新词,查抄生字、新词控制环境。 2.导入:通过上一课的进修,我们曾经感遭到了民族小学的美。这一课我们要朗读 感悟,我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。 二、分段读议,加深感悟。 1.第一天然段。 a.请各自轻声读第一段,想一想读完部门课文,你仿佛看到了什么? b.学生读后交换。 可指导学生从上学路上的景色、 分歧民族学生的服饰、 到校后的勾当等方面想 象、讲述。 c.大师一边在思维中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师 评点后再指名操练。 d.配乐朗读这一段。 2.第二、三天然段。 a. “当,当当!当,当当! ”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生起头上课了。 请各自轻声朗读第二、三天然段,想象一下民族小学的孩子是如何上课进修的,说说你是怎 么晓得的? b.学生各自读课文,然后交换。 教师指导学生连系本人当真上课的环境想象弥补,譬如:大师分心听讲,窗外 有山公蹦来跳去都不去观望;大师积极开动脑筋回覆教员提出的问题,小手举得高高的;读 书时划一清脆,声音平铺直叙…… c.若是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只山公,看到小伴侣们进修这么认 真,课文朗读得这么动听,你会怎样做? 指导学生转换脚色, 入境体悟窗外的恬静, 体味是四周的花卉鸟虫山公都被教 室里漂亮的读书声吸引,静静地赏识,不忍打扰。频频朗读这几句话。 d.下课了,小伴侣做些什么?操场会是如何的一幅情景?想象描述。朗读相关句 子。 4.第四天然段。 a.这所民族小学留给你什么样的印象?交换感触感染。 b.我们参观了这所民族小学,领会了他们上学、上课进修、下课勾当的情景,多 么斑斓的民族小学,何等可爱的学生!参观竣事了,让我们说上几句道此外话。 c.齐读这一天然段。 三、豪情朗读,角逐背诵。 1.课文写得很美,你喜好哪一部门?请你有豪情地朗读一下。 2.把你喜好的部门背下来,看谁先背出来。 四、抄写句子,加强堆集。 把描写窗外恬静的句子抄在功课本上。 五、分析性进修。 你们的课余糊口是怎样放置的?让我们把每天的课余糊口记实下来。 能够用日志的 体例来记,也能够用列表格的体例来记,当前我们再来交换。 板书设想: 大青树下的小学 穿戴分歧 言语分歧 配合进修 配合游戏 热爱连合 讲授反思: 在这一节语文课的讲授中,我感悟到指点朗读,除了能够创设一种情境,再现教材的有 关抽象,指导学心理解教材所描写的事物,激发学生和作者发生感情的共识,能读出文章的 意境外,还能够巧用学生的体验,进行移情朗读,使学生遭到感情熏陶,享受审美的乐趣, 从而培育语文素养。

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